講咗等如無講, 又再講

路11:1-13

作為一個老師、一個家長，我們常有一種「講咗等如無講」的經驗。或許因為對方心不在焉、也許因為講者表達不夠清晰、也許因為對方太愚笨，講解了一次兩次對方都沒有反應，又或「聽是要聽見，卻不明白」！

其實，主耶穌的門徒也一樣「講極都唔明」。

耶穌在一個地方禱告；禱告完了，有個門徒對他說：「求主教導我們禱告，像約翰教導他的門徒。」(11:1)

耶穌從沒教他們禱告還是他們從來無看見或留意主如何禱告嗎？跟從主這些年日難道沒有看到祂如何禱告嗎？這班門徒每逢主禱告時他們就睡了，主在他們面前所講的就沒反應，所作的一切就沒看見，但就聽到別人老師教甚麼！

這樣也好，只怕你不問，你發問就是最好的教學時機。主沒有責備他們，反之，細心地先給予一篇模範禱文(11:2-4)；再提供一個類比事例 (11:5-8)、再加四個反詰問句(11:11-13)來說明禱告的態度。

「我又告訴你們，你們祈求，就給你們；尋找，就尋見；叩門，就給你們開門。因為，凡祈求的，就得著；尋找的，就尋見；叩門的，就給他開門。」 (11:9-10)

在路加筆下，主教導的禱告，態度比內容及形式更重要。禱告最重要的是相信聽禱告的天父比你更著緊你所求的，因此，情詞迫切地懇求是關鍵！

學生不留心，老師便要多花心思去讓他們明白，因此，主耶穌是一位很有教學熱誠的老師呢！可是，從表面看，那些學生就不太理想了。我想，我們很多時候也跟門徒一樣，或更糟吧！